Petícia za #slobodneucenie počas mimoriadnej situácie (koronavírus)
My dolu podpísaní občania a rodičia, v zmysle petičného práva, vás touto petíciou vyzývame, aby ste zaujali jasné stanovisko smerom k školám a pedagógom, ktorí nás a naše deti preťažujú v práve neľahkej situácii, kedy sa má dbať na dobrú fyzickú a psychickú kondíciu.
Cítime, že vznikol priestor na zlepšenie stavu školstva.
Výučba v domácom prostredí počas mimoriadnej situácie v SR (koronavírusová kríza) vo väčšine prípadov vyzerá tak, že učitelia pošlú rodičom veľké množstvo zadaní a úloh. Rodič popri zamestnaní reálne supluje učiteľa. Učiteľ by mal byť stále tým, kto vyučuje a hľadať spôsob, ako môže žiak obsiahnuť učivo. Môže napríklad zostaviť online program/hodinu, ktorú si deti prehrajú a prípadne dostanú k tomu jednu jednoduchú úlohu. Môže naplánovať konferenčný hovor, prípadne využije iné technické možnosti, aby na diaľku učil. Domáca príprava však môže znamenať v tejto mimoriadnej situácii aj samostatný individuálny prístup, teda žiak neplní presné zadania, ale napĺňa osnovy a okruh vedomostí, ktoré má ovládať. Rodič si len dohodne s učiteľom podľa rodinnej situácie jeden z týchto dvoch spôsobov alebo ich kombináciu. Pri oboch z nich žiadame dodržiavať tieto pravidlá:
1. Nestresovať rodičov a žiakov kvantitou úloh a dbať na to, aby úlohy vyžadovali žiadnu alebo minimálnu intervenciu rodiča (napr. prvý ročník). Posielať regulované úlohy triednym učiteľom najviac raz do týždňa v bloku a s dostatočným časovým predstihom (dôraz na psychiku a prežívanie).
2. Dôraz na kvalitu a logické myslenie namiesto mechanického memorovania.
3. Medzipredmetové vzťahy a prepojenia.
4. Neznámkovať (schváliť slovné hodnotenie pre žiakov ZŠ).
5. Netestovať (ak učiteľ pošle testy, majú skôr ako dobrovoľný materiál na precvičenie nadobudnutých vedomostí a zručností).
6. Dôraz na slobodné učenie. Nakoľko všetci žiaci nemajúrovnaké podmienky, nenaliehať na posielaní výstupov z domácej prípravy, ale hľadať aj iné formy kontroly plnenia povinností, napríklad formou komunikácie učiteľa s rodičom žiaka. Je dôležité zohľadniť pritom aj frekvenciu kontroly v závislosti od pracovného zaťaženia rodičov. Na základe dohody môžu žiaci učiteľovi dobrovoľne posielať správy alebo fotografickú dokumentáciu dosiahnutého pokroku.
7. Zredukovať obsah ministerstvom školstva a organizovaneto poslať školám podobne, ako to funguje v zahraničí. Krátky príklad z Ontaria v Kanade nižšie:
Príklad odporúčania na štúdium Ministerstvo školstva, Ontario, Kanada:
Škôlka - 3.trieda : 5 hodín štúdia za týždeň s hlavným zameraním na literatúru a matematiku.
4.-6. trieda: 5 hodín štúdia za týždeň so zameraním na literatúru, matematiku, sociálne vedy a prírodne vedy.
7.-8. trieda: 10 hodín štúdia za týždeň so zameraním na literatúru, matematiku, prírodne vedy a sociálne vedy.
Tento obsah vyučuje deti učiteľ online. Nesnažme sa nahrádzať školu v tejto situácii presným napĺňaním učebných osnov a plánov.
8. Po skončení mimoriadnej situácie učitelia overia nadobudnuté vedomosti a zručnosti ľubovoľnou formou bez postihu, len za účelom úpravy plánov do ďalšieho študijného obdobia. Aby vedeli, čo upevňovať, čo doučiť, v čom pokračovať.
Mgr. Adriana Kráľová, Katarína Wilkie, Mgr. Zuzana Škulecová, Mgr. Jana Podymáková, Mgr. Stanka Kleknerová
Mgr Adriana Kráľová Kontaktujte autora petície